基層黨員教育培訓(xùn)尤需“量身定制”

　　總書記總書記指出“加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部”。黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)，是打造高素質(zhì)的基層黨員干部隊伍，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，黨員教育管理切忌“一刀切”，需依據(jù)不同類別、層次、崗位的需要“量身定制”。

　　“樣板型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€性型”，力求精準(zhǔn)施策。陶行知先生曾將“因材施教”比作“園丁培育樹苗”，依樹苗特點(diǎn)而予以肥料、水分、太陽光，并除害蟲。黨員教育管理也是如此，由于每名黨員的學(xué)識水平和接受能力不同，千篇一律“樣板化”的教育管理就難以有效。這就需要根據(jù)不同黨員的差異性，在教育管理過程中結(jié)合每個階段工作，及時調(diào)整內(nèi)容，建立培訓(xùn)質(zhì)量反饋評價，以學(xué)促教、以教促學(xué)。對于基層黨員尤其是農(nóng)村廣大黨員，更需結(jié)合農(nóng)村實(shí)際需要，有針對性地制定計劃，讓教育管理有“土味”、有黨味、有趣味，才能寓教于樂“橫到邊縱到底”。唯有將千篇一律的“樣板型”轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)施策的“個性型”，才能黨員教育管理的效果最大化。

　　“政策型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)用型”，做到學(xué)以致用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，黨員教育管理不需要“紙上談兵”式的說教，其內(nèi)容設(shè)置不僅是“政策”宣講，而更在于“實(shí)用”。因此，黨員教育管理要堅持“實(shí)用”的問題導(dǎo)向，針對黨性意識不強(qiáng)等問題，開設(shè)黨性教育課程；針對帶頭致富和群眾工作能力不強(qiáng)等問題，開設(shè)實(shí)用技能課程；針對主動服務(wù)意識不夠等問題，開設(shè)為群眾服務(wù)課程等。同時，還應(yīng)廣泛深入調(diào)研，充分考慮農(nóng)村基層廣大黨員在思想、素質(zhì)等方面的局限性，準(zhǔn)確把握農(nóng)村基層黨員管理需求，把組織需求、崗位需求和黨員需求有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，依托“本土教員”、挖掘“鄉(xiāng)土教程”，做到學(xué)以致用、知行合一。

　　“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嫘汀?，贏得百花齊放?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，黨員教育管理要“百花齊放”，就要在形式、主題上下功夫，實(shí)現(xiàn)從“重點(diǎn)型”向“全面型”的轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、豐富學(xué)習(xí)形式，利用黨建網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微信群、微信公眾號、手機(jī)微型黨課等方式搭建“網(wǎng)絡(luò)課堂”。及時更新黨員學(xué)習(xí)教育資料和黨組織有關(guān)活動開展情況，互動交流意見和建議，分享心得體會，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。此外，對于年邁體弱、行動不變的老黨員，利用黨員志愿服務(wù)等活動“送學(xué)上門”，組建一對一學(xué)習(xí)幫扶小組，讓黨員讀黨章、讀原著、講故事，讓他們更加明確新時代黨員肩上的光榮使命。

　　馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！蓖ㄟ^精準(zhǔn)施策、學(xué)以致用、百花齊放強(qiáng)化黨員教育管理，才能提升廣大黨員思想境界、激發(fā)黨員斗志、提高服務(wù)能力，才不負(fù)黨員教育管理的初衷。因而，黨員教育管理不可泛泛開展，而需“量身定制”。