新時代增強黨員電教遠教工作吸引力的探究

　　黨員電教遠教工作是組織工作的重要組成部分，是運用現(xiàn)代化手段進行黨員教育和黨建宣傳的一種有效形式。從農(nóng)村黨員電化教育起步，到2003年中央部署開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育，各地在推進黨建信息化特別是運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展黨員教育方面取得了巨大的成績。但隨著世情、國情、黨情的深刻變化，信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)黨員電教模式中的許多方面已明顯滯后于現(xiàn)代社會發(fā)展的節(jié)奏，作用不能得到充分的發(fā)揮。在新形勢下，黨員電教遠教工作迫切需要改革創(chuàng)新，著力提升教育的吸引力和實效性。

　　一、目前的形勢

　　隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)村改革逐步深入，黨員的思想和需求都與以往有很大的不同。尤其是互聯(lián)網(wǎng)上，充斥著各種觀點的交鋒和價值觀的較量，如何占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的制高點等都為黨員電教遠教工作帶來新的形勢和挑戰(zhàn)。

　　從中央的變化來看。1983年中組部成立黨員電化教育中心，2011年中組部成立黨員教育中心，并加掛全國黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作辦公室牌子。工作內(nèi)容也從黨員電化教育為主轉(zhuǎn)向信息化手段開展黨員教育，組織黨員集中性、經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育活動和黨員培訓(xùn)等。中央組織部組織機構(gòu)的變化勢必帶來基層黨員電教遠教工作重心的轉(zhuǎn)移。

　　從基層的實際來看。信息時代人人都與網(wǎng)相連，每個人依靠一臺電腦或者一部手機便可基本獲取想要的信息，遠教平臺的信息高地優(yōu)勢已不復(fù)存在?，F(xiàn)在基層黨組織開展黨員遠教學(xué)習(xí)，都是以支部主題黨日、固定學(xué)習(xí)日等硬性規(guī)定推動為主，黨員參與電教學(xué)習(xí)的主動性、積極性不高。遠教學(xué)習(xí)成為上級下達的一項硬性任務(wù)，部分黨員帶著完成組織任務(wù)的心態(tài)去參與電教學(xué)習(xí)。

　　從大眾的習(xí)慣來看。在這快速消費的時代，人們更多的關(guān)注吸引人有爆點的信息以及能夠即時得到反饋的內(nèi)容。現(xiàn)在有一個“20秒現(xiàn)象”，即一個視頻如果在前20秒沒有吸引人或者打動人，那么這個視頻就不會被繼續(xù)看下去。近些年，短視頻平臺的悄然興起正是大眾學(xué)習(xí)偏好的一個例證，短視頻占據(jù)了人們生活中的大量碎片時間，電教遠教工作的理念要隨著潮流而轉(zhuǎn)變。

　　從遠教的自身來看。黨員電教遠教工作經(jīng)過30余年的發(fā)展，形成了較為完善的工作機制、合理的工作方法，也曾一度非常受基層黨員群眾的歡迎。但隨著時代的發(fā)展，黨員電教相對落后的技術(shù)手段與黨員本身固有的先進性存在不相適應(yīng)的情況，創(chuàng)新活力和開放思維不夠，網(wǎng)絡(luò)推手和宣傳營銷方面稍顯不足，融媒體模式正在沖擊著黨員電化教育中以電視為主要傳播媒介的技術(shù)手段，本身處于發(fā)展的瓶頸期。

　　二、存在的問題

　　面對新形勢新任務(wù)，黨員電教遠教工作表現(xiàn)出一些新問題，導(dǎo)致黨員電化教育的吸引力逐步下降。

　　投入與產(chǎn)出不匹配。黨員電教對基礎(chǔ)條件依賴性大，自黨員電教遠教工作開展以來，以基層遠教站點為例，人員配備上實行AB崗，硬件配備高清大屏幕電視或者電腦、投影儀、音響等，一次性設(shè)備投入在5000元以上，年運行成本在2000元左右。個別功能發(fā)揮不充分的站點，每個月除了1-2次的集中學(xué)習(xí)外，遠教設(shè)備幾乎處于空置狀態(tài)。在教學(xué)資源建設(shè)方面，一部電教片從選題策劃、撰寫解說詞，再到實地拍攝、后期制作，戰(zhàn)線很長，投入精力不少。縣級電教部門甚至沒有專業(yè)的拍攝設(shè)備，更提高了電教片的整體創(chuàng)作難度，一部3分鐘左右的專題片，動則上萬元的制作費用，卻沒有帶來預(yù)期的傳播力和教育意義。

　　供給與需求有脫節(jié)。當前群眾獲取信息的方式多元并且快捷，比如黨代會精神、政策法規(guī)等信息在第一時間就已經(jīng)獲取，而開展電教學(xué)習(xí)時往往只是利用視頻形式進行照本宣科，存在“慢半拍”現(xiàn)象，勢必影響黨員的學(xué)習(xí)興趣。雖然隨著遠程教育平臺的拓展和完善，教學(xué)資源得到不斷豐富，但是黨員身份、職業(yè)、年齡等結(jié)構(gòu)分層帶來學(xué)習(xí)需求的差異化、個性化，結(jié)構(gòu)性的矛盾仍然存在。例如，一些年事漸高、受教育程度較低、傳統(tǒng)思想觀念較深的黨員，抵觸、排斥新鮮事物；年輕黨員則沉不下心來學(xué)習(xí)理論知識，覺得枯燥無味，更趨向于活潑輕松的節(jié)目形式，一種模式、一塊屏幕、一類課件已無法適應(yīng)當前形勢。有時甚至存在“一人得病，全家吃藥”的現(xiàn)象。

　　外冷與內(nèi)熱不一致。黨員電教片制作存在“誰拍誰看、拍誰誰看”的尷尬情況，每年都有大量的先進典型受到中央以及省市表彰，這些人物的身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，都是我們開展黨員電教遠教工作的生動教材。以《村醫(yī)賀星龍》為例，通過當?shù)馗馁R星龍行醫(yī)紀錄片中的視頻資料，展現(xiàn)了賀星龍的醫(yī)者仁心與責(zé)任擔(dān)當，該片獲得2015年全國黨員教育電視片交流觀摩活動一等獎，其本人獲評“中國青年五四獎?wù)隆薄鞍倜W(wǎng)絡(luò)正能量榜樣”等榮譽，早就為電教圈內(nèi)的人員所熟知，一般黨員卻知之甚少。目前全國黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺已有大量的優(yōu)質(zhì)課件，但黨員坐在電腦或者電視前點播觀看電教片已越來越難，教育內(nèi)容到不了黨員現(xiàn)象突出，存在教學(xué)資源供給大量與黨員入腦入心較少的矛盾。

　　三、對策和建議

　　做好新時代黨員電教遠教工作，要順應(yīng)時代、轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)立品牌，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維，做好供給側(cè)改革，努力解決好主動學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)什么等問題。

　　建議開辦全國黨員教育頻道。目前全國有一檔黨員教育電視欄目《共產(chǎn)黨員》，一期15分鐘，每周五在山東衛(wèi)視播出。但由一個省級電視平臺來長期承辦全國性的教育欄目，其知名度、影響力、收視率和技術(shù)支持都受到很大影響。中國共產(chǎn)黨目前有8900萬多名黨員，以及眾多的入黨積極分子，只有開設(shè)中央電視臺黨員電教頻道和專題欄目才能夠適應(yīng)和滿足廣大黨員的需求，才能有如此大的號召力。開辦全國黨員電教頻道也有許多有利條件，目前電視頻道播放和收看的設(shè)備都已經(jīng)非常普及，無需更大的資金投入，收看方便且不易受到黑客的攻擊。

　　緊跟新興媒體熱點。新的形勢下，黨員教育必須要有對科技的適應(yīng)性和新形勢的敏感性，主動對接短視頻平臺、VR、H5、黨建表情包等制作模式。以短視頻平臺為例，目前已經(jīng)悄然占據(jù)了人們生活中的大量碎片時間，成為流行的引導(dǎo)者。研究表明，短視頻的傳播能量是長視頻的9倍，一部手機，一個創(chuàng)意，就能引爆輿論熱點，掀起關(guān)注浪潮。既然這一潮流不可阻擋，就要積極加入，不僅要在短視頻平臺上爭得自己的一席之地，更要抓住短視頻傳播規(guī)律，推出黨建“網(wǎng)紅”，將短視頻平臺打造成傳遞正能量的堡壘。同時，要借鑒短視頻的成功模式，大力創(chuàng)作推出微電影、微動漫、微沙畫等，注重以“小小的感動”打動人心、啟人心智。

　　增強信息供給的通達性。據(jù)統(tǒng)計中國目前有7.5億網(wǎng)民，7億手機網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活的新空間。要繼續(xù)升級優(yōu)化電腦、電視、手機三屏聯(lián)動技術(shù)，重點發(fā)揮手機端在黨員電教遠教工作中的作用，通過“一人一號一策”，達到自動精準投放和智能反饋的效果。要增強優(yōu)質(zhì)電教片的宣傳推送力度，大力策劃宣傳造勢，線上線下多種渠道推送形成鋪天蓋地的態(tài)勢。例如，《榜樣3》這樣的專題節(jié)目，可以類比電影新片上映舉行新聞發(fā)布會，進一步擴大聲勢，增加基層期許。還可以舉辦“黨員電教周”活動，在電影院上架優(yōu)質(zhì)電教片，采取專題專場的方式，免費向基層黨員群眾開放，進一步打響黨員電教遠教品牌。

　　提升遠教學(xué)習(xí)的管理剛性。播放收看是整個黨員電化教育的中心環(huán)節(jié)，是一個嚴格的黨性教育過程，要達到經(jīng)常化、制度化、實效化標準，必須建立剛性約束機制。要明確黨員電教遠教學(xué)習(xí)作為經(jīng)常性教育的重要形式，增強學(xué)習(xí)的儀式感、規(guī)范性，制度上與黨員發(fā)展、黨員先鋒指數(shù)考評、防止黨員失聯(lián)等機制相結(jié)合。探索采用智慧管理形式，用好大數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準管理，既真實反映一個黨員、一個黨組織的學(xué)習(xí)情況，又依據(jù)分析結(jié)果對癥下藥加強管理，未雨綢繆改進工作。播放收看效果，是檢驗黨員電教遠教工作的一把尺子，要引進效果評估機制，開展線上線下檢測等，以考促學(xué)、以督促改。