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用“走著瞧”思維做好黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃
文章來(lái)源： 瀏覽次 2020-02-28 13:14:10
一年之計(jì)在于春，新年伊始，正是周密制定黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃的黃金期。但個(gè)別黨員干部認(rèn)為制定計(jì)劃好比“紙上談兵”，只要把工作做好，可以“不拘小節(jié)”，制定計(jì)劃草草了事；反之，認(rèn)為制定計(jì)劃是“掙表現(xiàn)”的關(guān)鍵時(shí)刻，大豆說(shuō)成西瓜，下大力氣過(guò)度包裝。
一份“合身”的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是在汲取往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性、導(dǎo)向性地提出努力方向和明確實(shí)施步驟，因此，制定計(jì)劃時(shí)要善用“走著瞧”思維，實(shí)事求是，放眼大局，務(wù)求實(shí)效，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，達(dá)到教育培訓(xùn)的效果。
實(shí)事求是，基于“走著瞧”的實(shí)踐。“謀定而后動(dòng)，知止而有得”，黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是本地區(qū)、本部門黨員教育培訓(xùn)工作的“作戰(zhàn)圖”，它對(duì)工作有重要的指導(dǎo)、督促作用。“差之毫厘，謬以千里”，因此，制定計(jì)劃時(shí)要合身、合情、合理，堅(jiān)持實(shí)事求是，基于“走著瞧”歸納提煉出的實(shí)際。黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃既來(lái)源于以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又要在結(jié)合新情況新要求中升華，必須是符合單位、地區(qū)的實(shí)際情況、個(gè)性特征，既要看往年的經(jīng)驗(yàn)收獲，也要看不足缺憾，把握國(guó)家發(fā)展脈搏、時(shí)代變化趨勢(shì)，即沒(méi)有模板、也不是翻板，只能是獨(dú)版，任何輕視、粉飾黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃的行為都不可取。
放眼大局，邁開(kāi)“走著瞧”的格局。“不謀全局者不足以謀一域”，制定黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)要全面、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地把握各項(xiàng)工作的來(lái)龍去脈、內(nèi)涵外延及具體要求，既要有創(chuàng)造性、可操作性地制定計(jì)劃，又要前瞻性、高站位謀劃落實(shí)。不能只在某一小塊工作領(lǐng)域來(lái)回踱步，邁開(kāi)步子“走著瞧”，著眼大格局，秉持大胸懷，融入大戰(zhàn)略，有“不畏浮云遮望眼”的視野、“宜未雨而綢繆”的敏銳、不困于“一畝三分地”的格局，沖破思維障礙的藩籬，讓黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃緊緊圍繞中心、聚焦大局、服務(wù)黨員工作，讓一域爭(zhēng)光，為全局添彩。
務(wù)求實(shí)效，接受“走著瞧”的檢驗(yàn)。制定黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是為了指導(dǎo)實(shí)踐，如果沒(méi)有實(shí)踐性或?qū)⑵涫唛w不實(shí)踐，就可能讓來(lái)年黨員教育培訓(xùn)工作陷入無(wú)組織、無(wú)中心、無(wú)保障的渙散狀態(tài)。讓教育培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)得起“走著瞧”的檢驗(yàn)，最大化發(fā)揮出效果，除了要提高計(jì)劃的利用率，在制定時(shí)還要目標(biāo)要求明確、方式內(nèi)容豐富、步驟分工詳細(xì)，要反映出當(dāng)前常規(guī)性、事務(wù)性教育培訓(xùn)工作，要對(duì)重點(diǎn)教育培訓(xùn)項(xiàng)目加強(qiáng)督辦、促進(jìn)落實(shí)，分解戰(zhàn)線較長(zhǎng)的工作，細(xì)化涉及多邊的工作，圍繞大局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，搞好保障。
“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，又到一年謀劃時(shí)，用好“走著瞧”思維制定合身的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃，胸有成竹、昂揚(yáng)抖擻地開(kāi)啟下一年的奮斗。
一份“合身”的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是在汲取往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性、導(dǎo)向性地提出努力方向和明確實(shí)施步驟，因此，制定計(jì)劃時(shí)要善用“走著瞧”思維，實(shí)事求是，放眼大局，務(wù)求實(shí)效，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，達(dá)到教育培訓(xùn)的效果。
實(shí)事求是，基于“走著瞧”的實(shí)踐。“謀定而后動(dòng)，知止而有得”，黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是本地區(qū)、本部門黨員教育培訓(xùn)工作的“作戰(zhàn)圖”，它對(duì)工作有重要的指導(dǎo)、督促作用。“差之毫厘，謬以千里”，因此，制定計(jì)劃時(shí)要合身、合情、合理，堅(jiān)持實(shí)事求是，基于“走著瞧”歸納提煉出的實(shí)際。黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃既來(lái)源于以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又要在結(jié)合新情況新要求中升華，必須是符合單位、地區(qū)的實(shí)際情況、個(gè)性特征，既要看往年的經(jīng)驗(yàn)收獲，也要看不足缺憾，把握國(guó)家發(fā)展脈搏、時(shí)代變化趨勢(shì)，即沒(méi)有模板、也不是翻板，只能是獨(dú)版，任何輕視、粉飾黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃的行為都不可取。
放眼大局，邁開(kāi)“走著瞧”的格局。“不謀全局者不足以謀一域”，制定黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)要全面、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地把握各項(xiàng)工作的來(lái)龍去脈、內(nèi)涵外延及具體要求，既要有創(chuàng)造性、可操作性地制定計(jì)劃，又要前瞻性、高站位謀劃落實(shí)。不能只在某一小塊工作領(lǐng)域來(lái)回踱步，邁開(kāi)步子“走著瞧”，著眼大格局，秉持大胸懷，融入大戰(zhàn)略，有“不畏浮云遮望眼”的視野、“宜未雨而綢繆”的敏銳、不困于“一畝三分地”的格局，沖破思維障礙的藩籬，讓黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃緊緊圍繞中心、聚焦大局、服務(wù)黨員工作，讓一域爭(zhēng)光，為全局添彩。
務(wù)求實(shí)效，接受“走著瞧”的檢驗(yàn)。制定黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃是為了指導(dǎo)實(shí)踐，如果沒(méi)有實(shí)踐性或?qū)⑵涫唛w不實(shí)踐，就可能讓來(lái)年黨員教育培訓(xùn)工作陷入無(wú)組織、無(wú)中心、無(wú)保障的渙散狀態(tài)。讓教育培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)得起“走著瞧”的檢驗(yàn)，最大化發(fā)揮出效果，除了要提高計(jì)劃的利用率，在制定時(shí)還要目標(biāo)要求明確、方式內(nèi)容豐富、步驟分工詳細(xì)，要反映出當(dāng)前常規(guī)性、事務(wù)性教育培訓(xùn)工作，要對(duì)重點(diǎn)教育培訓(xùn)項(xiàng)目加強(qiáng)督辦、促進(jìn)落實(shí)，分解戰(zhàn)線較長(zhǎng)的工作，細(xì)化涉及多邊的工作，圍繞大局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，搞好保障。
“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，又到一年謀劃時(shí)，用好“走著瞧”思維制定合身的黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃，胸有成竹、昂揚(yáng)抖擻地開(kāi)啟下一年的奮斗。
