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堅(jiān)持“三注重三防止” 提升黨員教育質(zhì)效
文章來(lái)源： 瀏覽次 2020-02-28 13:14:29
黨員教育是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是全面提升黨員素質(zhì)、保持黨的先進(jìn)性和純潔性的中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育質(zhì)效要著力防止“模塊化、形式化、隨意化”。
注重分類(lèi)施教，防止“流水線上一刀切”。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況，新時(shí)代黨員教育應(yīng)“因時(shí)而變，隨事而制，乘勢(shì)而進(jìn)”。教育方式方法上，要著力增強(qiáng)針對(duì)性、趣味性、操作性，既抓好關(guān)于黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨的路線方針政策等基本教育，又根據(jù)黨員年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、職業(yè)崗位、認(rèn)知水平等特點(diǎn)，差異化選擇培訓(xùn)方式，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，做到因時(shí)施教、因地施教、因材施教、因人施教，實(shí)現(xiàn)由“流水線上標(biāo)準(zhǔn)操作”向多元化個(gè)性教學(xué)轉(zhuǎn)變，努力讓黨員教育既體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性，又彰顯靈活性、創(chuàng)造性，防止“一刀切”“一鍋煮”。
注重學(xué)用實(shí)效，防止“花里胡哨走秀場(chǎng)”。黨員教育工作不應(yīng)局限于政治學(xué)習(xí)、理論教育，不只在于辦了幾期班、開(kāi)了幾次會(huì)、照了幾張照片、寫(xiě)了多少心得體會(huì)、發(fā)表了多少文章，不能滿足于形式上“遍地開(kāi)花一片爛漫”，關(guān)鍵要看黨員黨性意識(shí)是否提高、適應(yīng)本職工作能力是否提高、為群眾服務(wù)水平是否提高。要取得這種“質(zhì)效”，應(yīng)著力在探索學(xué)用結(jié)合上下功夫。學(xué)要學(xué)到點(diǎn)子上，用要用到實(shí)處去，要激發(fā)黨組織的生機(jī)活力，推動(dòng)基層支部積極發(fā)揮政治功能、服務(wù)功能，確保學(xué)習(xí)主陣地發(fā)揮強(qiáng)大引領(lǐng)作用；要綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、新媒體等符合時(shí)代特點(diǎn)和黨員需求的新載體，用好“微黨課”“指尖手機(jī)報(bào)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等“開(kāi)放式、移動(dòng)式”教學(xué)課堂，讓黨員結(jié)合工作實(shí)際自主選擇學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)載體靈活有效，學(xué)習(xí)成果落地生根，能夠?qū)崿F(xiàn)“統(tǒng)一性與多樣性”“集中學(xué)與自主學(xué)”“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”雙向結(jié)合，避免華而不實(shí)的形式主義教學(xué)。
注重長(zhǎng)效鞏固，防止“盲目跟隨一陣風(fēng)”。提升黨員教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，不能抱著急功近利的心態(tài)以完成短期任務(wù)要求為目的，也不能脫離本地區(qū)工作實(shí)際盲目跟隨主流刮陣陣風(fēng)，時(shí)緊時(shí)松。要主動(dòng)問(wèn)需求，讓黨員結(jié)合自身實(shí)際提出教育培訓(xùn)需求，做到缺什么補(bǔ)什么、需要什么培訓(xùn)什么，確保教育培訓(xùn)規(guī)劃既有全局方向性，又有地區(qū)差異性。要深入查問(wèn)題，對(duì)教育方式方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容載體等方面，存在的與新形勢(shì)新要求不相符合，與黨員學(xué)習(xí)吸收能力不相適應(yīng)的問(wèn)題，及時(shí)加以改進(jìn)整改。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)共性，明確個(gè)性，探索建立整體長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)黨員教育工作可持續(xù)發(fā)展。
注重分類(lèi)施教，防止“流水線上一刀切”。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況，新時(shí)代黨員教育應(yīng)“因時(shí)而變，隨事而制，乘勢(shì)而進(jìn)”。教育方式方法上，要著力增強(qiáng)針對(duì)性、趣味性、操作性，既抓好關(guān)于黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨的路線方針政策等基本教育，又根據(jù)黨員年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、職業(yè)崗位、認(rèn)知水平等特點(diǎn)，差異化選擇培訓(xùn)方式，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，做到因時(shí)施教、因地施教、因材施教、因人施教，實(shí)現(xiàn)由“流水線上標(biāo)準(zhǔn)操作”向多元化個(gè)性教學(xué)轉(zhuǎn)變，努力讓黨員教育既體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性，又彰顯靈活性、創(chuàng)造性，防止“一刀切”“一鍋煮”。
注重學(xué)用實(shí)效，防止“花里胡哨走秀場(chǎng)”。黨員教育工作不應(yīng)局限于政治學(xué)習(xí)、理論教育，不只在于辦了幾期班、開(kāi)了幾次會(huì)、照了幾張照片、寫(xiě)了多少心得體會(huì)、發(fā)表了多少文章，不能滿足于形式上“遍地開(kāi)花一片爛漫”，關(guān)鍵要看黨員黨性意識(shí)是否提高、適應(yīng)本職工作能力是否提高、為群眾服務(wù)水平是否提高。要取得這種“質(zhì)效”，應(yīng)著力在探索學(xué)用結(jié)合上下功夫。學(xué)要學(xué)到點(diǎn)子上，用要用到實(shí)處去，要激發(fā)黨組織的生機(jī)活力，推動(dòng)基層支部積極發(fā)揮政治功能、服務(wù)功能，確保學(xué)習(xí)主陣地發(fā)揮強(qiáng)大引領(lǐng)作用；要綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、新媒體等符合時(shí)代特點(diǎn)和黨員需求的新載體，用好“微黨課”“指尖手機(jī)報(bào)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等“開(kāi)放式、移動(dòng)式”教學(xué)課堂，讓黨員結(jié)合工作實(shí)際自主選擇學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)載體靈活有效，學(xué)習(xí)成果落地生根，能夠?qū)崿F(xiàn)“統(tǒng)一性與多樣性”“集中學(xué)與自主學(xué)”“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”雙向結(jié)合，避免華而不實(shí)的形式主義教學(xué)。
注重長(zhǎng)效鞏固，防止“盲目跟隨一陣風(fēng)”。提升黨員教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，不能抱著急功近利的心態(tài)以完成短期任務(wù)要求為目的，也不能脫離本地區(qū)工作實(shí)際盲目跟隨主流刮陣陣風(fēng)，時(shí)緊時(shí)松。要主動(dòng)問(wèn)需求，讓黨員結(jié)合自身實(shí)際提出教育培訓(xùn)需求，做到缺什么補(bǔ)什么、需要什么培訓(xùn)什么，確保教育培訓(xùn)規(guī)劃既有全局方向性，又有地區(qū)差異性。要深入查問(wèn)題，對(duì)教育方式方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容載體等方面，存在的與新形勢(shì)新要求不相符合，與黨員學(xué)習(xí)吸收能力不相適應(yīng)的問(wèn)題，及時(shí)加以改進(jìn)整改。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)共性，明確個(gè)性，探索建立整體長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)黨員教育工作可持續(xù)發(fā)展。
