黨員教育要多一些“見縫插針”

　　近日，中共中央政治局會(huì)議在審議《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高黨員教育管理工作現(xiàn)代化水平”，對增強(qiáng)黨員教育管理針對性和有效性、切實(shí)防止形式主義提出明確要求，為提高新時(shí)代黨員教育管理工作質(zhì)量作出了制度安排。

　　應(yīng)該說，加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)，其中加強(qiáng)黨員教育又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、根本中的根本，決定著黨員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。如何增強(qiáng)黨員教育的針對性和實(shí)效性，決定著整個(gè)黨員教育管理工作的質(zhì)量。提高黨員教育的精準(zhǔn)度，既是一個(gè)老話題，也是一項(xiàng)新要求。特別是信息化時(shí)代，對如何改進(jìn)方式方法、創(chuàng)新載體手段、提高黨員教育質(zhì)量提出了新的要求。

　　不可否認(rèn)，由于黨員的職業(yè)、身份、文化程度各不相同，難于用一種模式開展系統(tǒng)性的教育。加上廣大黨員處在生產(chǎn)勞動(dòng)一線，忙忙碌碌不知“時(shí)間都去哪兒了”，很難抽出整塊時(shí)間進(jìn)行專門學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。如果還沿用“滿堂灌”“填鴨式”等照本宣科的老模式，內(nèi)容不新、形式單一、手段滯后，就會(huì)導(dǎo)致一些黨組織的教育工作雖“費(fèi)了力”卻“不討好”，流于形式，沒有實(shí)效；一些黨員對參加教育興趣不高、動(dòng)力不足，存在走過場、裝樣子、學(xué)不深、學(xué)不透等問題。

　　解決這些問題，要適應(yīng)信息化時(shí)代的特征和黨員工作生活的實(shí)際，改進(jìn)方式方法，采取“化整為零”的方法，通過對教育內(nèi)容和教育時(shí)間進(jìn)行分割，使黨員進(jìn)行即時(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)黨員參加教育的積極性和主動(dòng)性，讓黨員從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中抽出精力、擠出時(shí)間來接受教育，提高黨員掌握學(xué)習(xí)時(shí)間的自主權(quán)，更加自覺地參與到形式多樣的教育當(dāng)中來，從而擴(kuò)大黨員參加教育的靈活度、增強(qiáng)針對性、提高吸收率。通過借助現(xiàn)代科技，創(chuàng)新載體手段，讓“微信黨課”“掌上手機(jī)報(bào)”等成為黨員隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)的“電子書”，讓“遠(yuǎn)教站點(diǎn)”“網(wǎng)上黨?！钡瘸蔀槿嫣岣唿h員隊(duì)伍素質(zhì)能力的“第二課堂”。

　　其實(shí)，這種即時(shí)學(xué)習(xí)方法自古有之。北宋歐陽修提倡學(xué)習(xí)要隨時(shí)隨地、千方百計(jì)，即使在馬上、枕上、廁上，也一刻不得放松，就是一種隨機(jī)學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代瞬息萬變，“微學(xué)習(xí)”越來越能契合現(xiàn)代人工作和生活節(jié)奏更加快捷的新形勢，成為集網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自主選學(xué)、個(gè)人自學(xué)等方式為一體的有效途徑，也是黨員參加集中教育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。

　　得之在俄頃，積之在平日。黨員教育的即時(shí)學(xué)習(xí)并非“臨時(shí)抱佛腳”，不是“臨陣來擦槍”，也不是“急用急學(xué)”的一時(shí)之舉，而是因地制宜、見縫插針、按需施教，突出“短平快”，力求“少而精”，注重“用得上”，達(dá)到“零存整取”的效果，從而最大限度擴(kuò)大黨員教育的實(shí)效，為建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。