用好三“表” 讓黨員教育強(qiáng)起來(lái)

　　一年之計(jì)在于春。時(shí)下，正是基層黨支部貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），籌劃新年黨建工作的時(shí)刻。把全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，打通管黨治黨“最后一公里”，基層黨支部要善于用好學(xué)習(xí)教育課程表、黨員心態(tài)變化“晴雨表”及批評(píng)與自我批評(píng)“溫度表”，讓黨員日常教育強(qiáng)起來(lái)，讓黨支部戰(zhàn)斗力強(qiáng)起來(lái)。

　　用好學(xué)習(xí)教育課程表，固本培元。善除害者察其本，善理疾者絕其源。讓黨員教育強(qiáng)起來(lái)，讓黨員精神脊梁挺起來(lái)，基層黨支部必須在學(xué)習(xí)教育上下功夫。學(xué)習(xí)教育課表要內(nèi)容豐富、營(yíng)養(yǎng)均衡，既要包括總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育、馬克思主義基本原理教育、黨的宗旨與黨規(guī)黨紀(jì)教育，也要包括創(chuàng)新工作方法、防范化解風(fēng)險(xiǎn)、耐受心理挫折的教育；學(xué)習(xí)教育課表要?jiǎng)?chuàng)新形式、富有“食欲”，善于發(fā)掘多元化學(xué)習(xí)教育資源，精心設(shè)計(jì)書(shū)記課堂、專家課堂、榜樣課堂、實(shí)踐課堂及網(wǎng)絡(luò)課堂，讓互動(dòng)交流、情景模擬、情境體驗(yàn)觸及心靈，增強(qiáng)教育吸引力，讓身邊事教育身邊人，增強(qiáng)教育感染力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)習(xí)教育效果，不斷改進(jìn)課表內(nèi)容、排課方式、上課方法，讓學(xué)習(xí)教育常做常新、固本培元。

　　用好心態(tài)變化“晴雨表”，驅(qū)散陰霾。心態(tài)決定狀態(tài)，心寬路就寬?！稐l例》規(guī)定，黨支部應(yīng)當(dāng)注重分析黨員思想狀況和心理狀態(tài)，對(duì)家庭發(fā)生重大變故和出現(xiàn)重大困難、身心健康存在突出問(wèn)題的黨員，黨支部書(shū)記應(yīng)當(dāng)幫助做好心理疏導(dǎo)。工作遭遇挫折，事業(yè)不思進(jìn)取，家庭遇到困難，健康出現(xiàn)警報(bào)，容易使人產(chǎn)生消極懈怠心理、負(fù)面攀比心理，而一旦出現(xiàn)心理失衡，往往會(huì)出現(xiàn)信念弱化、紀(jì)律懈怠。讓黨員教育強(qiáng)起來(lái)，黨支部不妨為每位黨員建一份不公開(kāi)的心態(tài)變化“晴雨表”，通過(guò)日常的觀察、談心、聊天，掌握黨員心態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題端倪，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助黨員驅(qū)散心頭的陰霾，放下包袱、輕裝前進(jìn)。

　　用好批評(píng)和自我批評(píng)“溫度表”，祛病強(qiáng)身。批評(píng)和自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。《條例》指出，支部應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織生活制度，經(jīng)常、認(rèn)真、嚴(yán)肅地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。讓黨員教育強(qiáng)起來(lái)，支部要用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)法寶，并把握好使用“溫度”。對(duì)于一些苗頭性、傾向性問(wèn)題，當(dāng)保持“常溫”，咬耳扯袖，及時(shí)提醒，有則改之，無(wú)則加勉；如若效果不佳，當(dāng)采取“升溫”措施，令其紅臉出汗，善意告誡、促其改正，同時(shí)防止態(tài)度激烈、言辭苛刻，引發(fā)“高燒”。掌握恰當(dāng)“溫度”，需要支部班子及其他同志把握時(shí)機(jī)、彰顯智慧。既嚴(yán)肅認(rèn)真、不掖不藏，又語(yǔ)重心長(zhǎng)、坦誠(chéng)相見(jiàn)；既指出問(wèn)題、分析根源，又給出建議、提供方法。讓當(dāng)事者在咬耳扯袖、紅臉出汗后感到身輕體健，感受到組織與同志的厚愛(ài)，祛病強(qiáng)身、釋放活力。