黨員培訓(xùn)教育當(dāng)摒棄“應(yīng)試”模式

　　2020年，是繼“不忘初心、牢記使命”主題教育后，深入貫徹落實(shí)中共中央《2019—2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）的關(guān)鍵之年。《規(guī)劃》要求，從2019年開始，用5年時(shí)間，有計(jì)劃分層次高質(zhì)量開展黨員教育培訓(xùn)，把全體黨員普遍輪訓(xùn)一遍。那么，怎樣才能將教育培訓(xùn)落到實(shí)處，收到良好的效果，在教育培訓(xùn)的理念和方式上都值得深思。其實(shí)，如果把接受教育培訓(xùn)者看作學(xué)莘莘學(xué)子，那么各級(jí)教育培訓(xùn)部門自然就是教辛勤園丁。因此，需要從事教育培訓(xùn)的各部門在這一過(guò)程中起好導(dǎo)師的作用。

　　新中國(guó)成立后，教育制度就處于不停地改革之中，在數(shù)十年的探索中，經(jīng)歷了起伏坎坷。如今，一場(chǎng)轟轟烈烈的新課程改革正如火如荼。課程改革倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”有三大核心理念：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評(píng)價(jià)機(jī)制。那么，對(duì)廣大黨員的教育培訓(xùn)，也不妨以這三大核心理念為參照，徹底摒棄“應(yīng)試”模式，讓每一位黨員都能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代。

　　務(wù)以“黨員”為本，關(guān)注教育培訓(xùn)的全員性。中共中央的《規(guī)劃》，從指導(dǎo)思想、基本任務(wù)以及日常教育培訓(xùn)的主要方式、組織領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)保障等方面明確了今后幾年黨員教育培訓(xùn)工作的總體要求和具體實(shí)施辦法，是各地黨建工作的指路明燈。要不折不扣地將《規(guī)劃》落到實(shí)處，就非常需要用“新課改”理念來(lái)指導(dǎo)具體的工作?！耙渣h員為本”就是要以培養(yǎng)教育優(yōu)秀黨員為己任，考慮教育培訓(xùn)的針對(duì)性和可操作性。不搞“應(yīng)試教育”下的“注入式”“填鴨式”教育，在深入領(lǐng)會(huì)《規(guī)劃》精神的基礎(chǔ)上，發(fā)揮黨員的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)出能“干事”的黨員，讓全體黨員都有真進(jìn)步。

　　重視“資源”整合，體現(xiàn)教育培訓(xùn)的科學(xué)性。課程改革的第二個(gè)核心理念“強(qiáng)調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀”，聽起來(lái)有些高深，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的整合、科學(xué)與人文的整合以及在整合中“創(chuàng)新”的能力?！兑?guī)劃》中強(qiáng)調(diào)的建設(shè)全國(guó)黨員教育資源庫(kù)，建立黨性教育基地網(wǎng)上平臺(tái)，發(fā)揮全國(guó)黨建網(wǎng)站聯(lián)盟作用，用好“共產(chǎn)黨員”教育平臺(tái)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)等載體，其實(shí)就是一個(gè)教育培訓(xùn)資源的大“整合”。教育培訓(xùn)的規(guī)范，并不是要求照著條文說(shuō)教，而是要切合實(shí)際，將新鮮的血液隨時(shí)“整合”到教育培訓(xùn)之中。

　　建好“評(píng)價(jià)”機(jī)制，發(fā)揮教育培訓(xùn)的功能性。無(wú)論哪一項(xiàng)工作，能否建立一套公正合理而又有感召力的“評(píng)價(jià)”機(jī)制，是能否發(fā)揮基本功能的重要因素?！兑?guī)劃》指出，要將黨員教育培訓(xùn)工作作為黨委（黨組）書記抓基層黨建工作述職評(píng)議考核的重要內(nèi)容。結(jié)合組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等，組織黨員述學(xué)評(píng)學(xué)。將黨員教育培訓(xùn)考核結(jié)果，作為黨組織和黨員評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。由此可見，黨員教育培訓(xùn)功能性的發(fā)揮，完全要依靠公平公正的“評(píng)價(jià)”。這就要求，“評(píng)價(jià)”機(jī)制要從“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)”，要把相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮好“評(píng)價(jià)”的功能。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！秉h員的教育培訓(xùn)是一項(xiàng)宏大的育人工程，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)靈魂的嬗變與涅槃的“煉爐”，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉業(yè)……教育培訓(xùn)者與受教育培訓(xùn)者、管理者和受管理者都應(yīng)當(dāng)以新課程改革的理念武裝頭腦，以黨員為本，以現(xiàn)實(shí)為基，合理評(píng)價(jià)，徹底摒棄“應(yīng)試”教育模式，用“春風(fēng)”滋潤(rùn)“萬(wàn)物”的方式，培養(yǎng)有“創(chuàng)新”能力的黨員干部，才能充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民，從而開創(chuàng)出新時(shí)代黨建工作的新局面！