黨員教育培訓(xùn)：讓黨員干部全身“動(dòng)起來”

　　近日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育火熱開展之際，中共中央辦公廳印發(fā)了《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》從黨員教育培訓(xùn)的總體要求、主要內(nèi)容、方式方法等方面進(jìn)行了統(tǒng)籌部署，同時(shí)針對(duì)不同領(lǐng)域和群體特點(diǎn)有的放矢，制定了長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，將“全員化”“規(guī)范化”和“常態(tài)化”融入到黨員干部教育培訓(xùn)中來。

　　本次黨員教育培訓(xùn)可謂一場黨員干部的全民“健身”運(yùn)動(dòng)，是對(duì)黨員干部政治思想、人文素養(yǎng)、工作能力等各方面的綜合考量和提升。因此，要想讓黨員教育培訓(xùn)工作取得實(shí)效，充分塑造“高站位、高水準(zhǔn)、高素質(zhì)”的“三高”干部隊(duì)伍，就必須要求廣大黨員從頭到腳“動(dòng)起來”，保證教育培訓(xùn)“動(dòng)作”協(xié)調(diào)、平穩(wěn)落地。

　　一要?jiǎng)印澳X”，堅(jiān)持“思想為本”，切忌“失去靈魂”。理論學(xué)習(xí)是黨員提升自身政治素質(zhì)、保持清醒政治頭腦的首要根本，且對(duì)于基層黨組織來說，頭腦武裝顯得更為重要。而作為基層黨員干部，工作常常占據(jù)生活的主導(dǎo)，在理論學(xué)習(xí)方面幾乎“自顧不暇”，集中教育、學(xué)習(xí)更容易“敷衍了事”。對(duì)此，基層黨組織要做好黨員引導(dǎo)工作，及時(shí)轉(zhuǎn)變這種“本末倒置”的思維慣性，只有不斷充實(shí)黨員干部政治思想，才能在重要決策面前做出正確論斷，以防出現(xiàn)偏頗。此外，黨員教育不僅要“引經(jīng)據(jù)典”，學(xué)在“過去”，更要學(xué)在“當(dāng)下”，趕得上黨員的時(shí)代“潮流”?！兑?guī)劃》中明確表述，要把學(xué)習(xí)貫徹總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，將總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育擺在黨員教育培訓(xùn)最突出位置?？倳浛倳浽f：“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源?！弊鳛樾聲r(shí)代的追夢(mèng)人，年輕干部首先要趕得上“新時(shí)代”，才能走在“時(shí)代”前列，做好時(shí)代的“答卷人”。

　　二要?jiǎng)印白臁保瑘?jiān)持“資源對(duì)等”，切忌“只聽不說”。“資源不對(duì)等”原指投資、消費(fèi)、交易中的各人擁有的資源不同，如賣家比買家擁有更多關(guān)于使用物品的資源、信息。在黨員教育培訓(xùn)工作中，要想做到黨組織與干部間相輔相成，黨員共同進(jìn)步，就必須做到知己知彼、“資源”對(duì)等?！兑?guī)劃》中強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話等制度，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，咬耳扯袖、紅臉出汗，讓黨的組織生活真正起到教育提高黨員的作用?！睂?duì)于黨員來講，短期的“輸入”可能會(huì)在工作、精神上有所豐富，但對(duì)于長期教育培訓(xùn)，黨員干部必須有所“輸出”，不斷自我檢視的同時(shí)，還要及時(shí)向組織分享匯報(bào)所感所得；此外，還要加強(qiáng)干部間的進(jìn)行橫向交流，將民主生活會(huì)與黨員教育培訓(xùn)進(jìn)行合理結(jié)合，為干部提供“臉紅”“出汗”的平臺(tái)和契機(jī)，交換學(xué)習(xí)“資源”和學(xué)習(xí)成果，才能讓培訓(xùn)起到實(shí)效，讓干部有所進(jìn)步。

　　三要走“心”，堅(jiān)持“對(duì)癥下藥”，切忌“千篇一律”。作為一名基層隊(duì)伍的“新兵”，盡管參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)數(shù)量不多，但這些培訓(xùn)無論內(nèi)容、形式大多是“固定搭配”：專家講座PPT，實(shí)地參觀看一圈。尤其類似的主題和內(nèi)容，常常讓我在不同培訓(xùn)間來回“跳戲”。本次黨員教育培訓(xùn)對(duì)象數(shù)量大、覆蓋范圍廣，在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容上，更要避開“上下一般粗，左右一個(gè)樣”的老套路，讓培訓(xùn)淪為表面功夫。對(duì)此，黨中央也給我們提前打了“預(yù)防針”：《規(guī)劃》主要內(nèi)容中規(guī)定，培訓(xùn)要體現(xiàn)不同領(lǐng)域和群體特點(diǎn)，并結(jié)合單位性質(zhì)、黨員年齡、黨員狀態(tài)等方面提出了明確的培訓(xùn)要點(diǎn)。各級(jí)黨組織在落實(shí)教育培訓(xùn)內(nèi)容上，必須杜絕“空喊口號(hào)”的無用培訓(xùn)，要以“萬變”應(yīng)“不變”，牢牢把握時(shí)代要求，從微觀到宏觀，由點(diǎn)及面，有的放矢，以自選菜單等多重形式，增加黨員干部與教育培訓(xùn)間的“匹配度”和“關(guān)聯(lián)度”，讓黨員干部從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，從“隨便學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)真學(xué)”。

　　四要?jiǎng)印澳_”，堅(jiān)持“落地生根”，切忌“紙上談兵”。黨員教育培訓(xùn)的最終目標(biāo)在于提升境界、學(xué)以致用。因此，如何將“教育培訓(xùn)”與“日常工作”相結(jié)合，也是各級(jí)黨組織的一項(xiàng)重要課題。在培訓(xùn)課堂上，黨員干部往往“心潮澎湃”“慷慨激昂”，勵(lì)志要有所改變、有所作為，但在培訓(xùn)結(jié)束后，大多數(shù)干部仿佛“若無其事”“不痛不癢”，培訓(xùn)成果也如石沉大海一般，絲毫無所體現(xiàn)。因此，要想在實(shí)際工作中維持培訓(xùn)“熱度”，就必須要有“實(shí)踐意識(shí)”，將這份“熱度”進(jìn)行細(xì)化、量化，通過“細(xì)嚼慢咽”，更好地“消化”教育培訓(xùn)成果，而不是做只有“三分鐘熱度”的“激進(jìn)者”；另一方面，黨組織要充分發(fā)揮持續(xù)監(jiān)督作用，根據(jù)階段性的培訓(xùn)重點(diǎn)，建立健全黨員干部的考核機(jī)制，讓培訓(xùn)成果“擲地有聲”，形成一套“有頭有尾”的黨員教育培訓(xùn)體系。