黨員教育要“精準(zhǔn)破局”

       日常黨員教育中，往往下“大功夫”取得“小成效”，“一把抓、抓一把”的現(xiàn)象持續(xù)蔓延，“曲高和寡、大而化之、不接地氣”的風(fēng)格讓人味同嚼蠟，教育工作陷入了“有錢辦不好培訓(xùn)”和“用力出不了實(shí)效”的“困局”，難以起到提振精神的功效。只有多下“精準(zhǔn)”功夫，在教育內(nèi)容、形式和方法等三方面提升精準(zhǔn)度，黨員教育才能夠破除“困局”，真正入腦入心。

       一是破除“大鍋飯”困局，教育內(nèi)容要與黨員需求精準(zhǔn)配套。教育內(nèi)容是黨員教育的主體工程。設(shè)置教育內(nèi)容要堅(jiān)決杜絕“胡子眉毛一把抓”，把握好教育對(duì)象，以精準(zhǔn)對(duì)接各層級(jí)、各領(lǐng)域黨員干部的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)要求與黨員干部在干事創(chuàng)業(yè)過程中思想困惑、需求實(shí)際、個(gè)體理論水平與能力差異，統(tǒng)籌黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新黨員分類管理模式，有針對(duì)性、分層次、分類別地進(jìn)行黨員教育，使黨員干部能夠?qū)W有所獲、獲有所用，激發(fā)黨員干部的內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      二是破除“填鴨式”困局，教育形式要與黨員實(shí)際精準(zhǔn)契合。教育形式?jīng)Q定黨員教育的具體開展。開展黨員教育不能不分情形搞“一刀切”“大水漫灌”，要精準(zhǔn)洞察與抓住黨員的需求偏好，在扎實(shí)開展組織生活的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用主題教育、集中培訓(xùn)、下鄉(xiāng)宣講、實(shí)踐鍛煉等多種形式，使用通俗易懂的地方方言、口頭語言、群眾語言和歌曲、順口溜、小冊(cè)子等表現(xiàn)形式，傳達(dá)黨中央精神、解讀科學(xué)理論、有效解疑釋惑，增強(qiáng)黨員教育的吸引力和感染力。同時(shí)，要融合傳統(tǒng)教育形式與多媒體技術(shù)載體，充分利用大眾傳媒，運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用，打造各類信息化平臺(tái)，滿足黨員的差異化、多樣化、互動(dòng)式學(xué)習(xí)需求，不斷擴(kuò)大黨員教育的覆蓋面。

      三是破除“失藥效”困局，教育方法要與黨員要求精準(zhǔn)統(tǒng)籌。教育方法確保黨員教育的具體成效。當(dāng)前，黨員教育中存在內(nèi)容老套化、過程形式化、反饋滯后化等現(xiàn)象，成效難以體現(xiàn)。其根本在于教育方法與黨員教育要求相脫節(jié)，不利于黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全方面把握和黨員素質(zhì)的整體提高。這就要求建立起精細(xì)化的教育機(jī)制，精準(zhǔn)統(tǒng)籌黨員要求于黨員教育的“學(xué)習(xí)、激勵(lì)、考評(píng)、反饋”全過程，打造“閉環(huán)”學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)模式，健全用好培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)解決黨員學(xué)習(xí)教育“輕效果”、學(xué)做“兩張皮”等實(shí)際問題。