遠(yuǎn)程教育應(yīng)緊跟時(shí)代節(jié)拍

　　目前，在全國(guó)農(nóng)村黨支部運(yùn)行的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，始建于2007年，從建成到現(xiàn)在，已運(yùn)行十年有余，隨著科技的不斷進(jìn)步，原衛(wèi)星模式基本升級(jí)為光纖模式，不管是運(yùn)行模式、還是節(jié)目的豐富程度、或開(kāi)展教育的影響等等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)年。但其基本原理模式仍然沒(méi)變；十來(lái)年，有很多基層黨組織先后開(kāi)展了資源整合或更新“換代”，但多數(shù)只是在“硬件”翻新、活動(dòng)室變大、學(xué)習(xí)模式上變花樣等等，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的資源整合。怎樣緊跟時(shí)代節(jié)拍來(lái)解決遠(yuǎn)程教育資源整合、創(chuàng)新問(wèn)題，已經(jīng)是一大難題，筆者認(rèn)為，主要要把握好黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合。

　　一是緊密結(jié)合現(xiàn)代科技。“遠(yuǎn)程教育”應(yīng)該是“多媒體”的范疇，因此，遠(yuǎn)程教育資源整合最基本應(yīng)該與“多媒體”具備的“交互性、非線性、信息使用的方便性”緊密結(jié)合才是。多媒體“交互性”就是可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制；多媒體的“非線性”就是借助超文本鏈接的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者；多媒體的“信息使用的方便性”就是用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息，隨意采取圖文、音響、視頻等信息表現(xiàn)形式，也就是要最大化、最低投入讓基層黨員群眾更加自由化開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“創(chuàng)新”不是拼比誰(shuí)的硬件更硬，誰(shuí)投入的資金最多（當(dāng)然不是說(shuō)不要投入），誰(shuí)強(qiáng)行組織的學(xué)習(xí)對(duì)象規(guī)模最大、人數(shù)最多，誰(shuí)組織的學(xué)習(xí)頻次最多……等等大拉拼比活動(dòng)，可以考慮把電商、淘寶、網(wǎng)銀、云服務(wù)等融入遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。

　　二是遠(yuǎn)程教育切忌灌輸式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育開(kāi)展活動(dòng)，基本都是上級(jí)組織強(qiáng)行安排，限時(shí)、規(guī)定內(nèi)容、規(guī)定學(xué)習(xí)人數(shù)、規(guī)定討論內(nèi)容等等來(lái)開(kāi)展播放收看學(xué)習(xí)活動(dòng)，繁鎖的動(dòng)作要求，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本上就成了一種灌輸式的動(dòng)作，僅僅局限于上級(jí)要求，上級(jí)要求學(xué)習(xí)什么，基層支部就呆板地學(xué)習(xí)什么，而沒(méi)有結(jié)合本地或本區(qū)域的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)有更多的時(shí)間考慮如何與本地或本區(qū)域來(lái)結(jié)合工作的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，也沒(méi)有更多的時(shí)間考慮黨員的實(shí)際來(lái)統(tǒng)籌實(shí)施，即便是“灌輸式”也是機(jī)械式的照本宣科，投入了大量的人力、物力成本，卻帶來(lái)的成效極其低下，亂費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，還增加了鎮(zhèn)、村干部的工作負(fù)擔(dān)，干部嫌煩，黨員群眾厭倦。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟需緊密結(jié)合現(xiàn)代科技，把農(nóng)村黨員干部開(kāi)展學(xué)習(xí)組織得更加靈活化、多樣化、個(gè)性化，把“黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”與“電商、淘寶、網(wǎng)銀、云服務(wù)”等緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)、工作、生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓黨員群眾學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，只有這樣才能做到工作、學(xué)習(xí)、生活幾不誤，才能符合新形勢(shì)下群眾工作的特點(diǎn)。

　　三是黨員干部遠(yuǎn)程教育工作隊(duì)伍不穩(wěn)定。在村這一級(jí)，基本上還能算穩(wěn)定，大部分縣鎮(zhèn)對(duì)村專兼職人員都有納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算的誤工補(bǔ)貼，也沒(méi)有異地流動(dòng)的傾向，還算穩(wěn)定。關(guān)鍵是鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一級(jí)，專兼職人員及為不穩(wěn)定，基本都是兼、新進(jìn)、待崗或其他等，一般是一、兩年，有了去向就走了，多數(shù)人接觸這項(xiàng)工作后，都嫌這個(gè)工作繁雜多事，也留不住人。這項(xiàng)工作應(yīng)該引起縣級(jí)以上職能部門的高度重視，從穩(wěn)定鄉(xiāng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作隊(duì)伍著手，多出臺(tái)一些切合實(shí)際辦法規(guī)定，千方百計(jì)建立鄉(xiāng)村穩(wěn)定的干部隊(duì)伍，這樣才是解決遠(yuǎn)程教育工作隊(duì)伍根本之計(jì)，讓在農(nóng)村真正成為黨員干部學(xué)習(xí)的源泉、工作的老師、生活的助手。

　　總而言之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代教育工作只有轉(zhuǎn)變思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，緊跟時(shí)代節(jié)拍，以求實(shí)的作風(fēng)、扎實(shí)的工作態(tài)度，堅(jiān)決杜絕形式主義、痕跡主義，一步一個(gè)腳印地走下去，才能真正開(kāi)展好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。